\u00bfDe qu\u00e9 manera pasar\u00e1n de grado o de a\u00f1o ni\u00f1os y adolescentes en el ciclo en el que la pandemia oblig\u00f3 al cierre de escuelas? \u00bfC\u00f3mo se acreditar\u00e1n los conocimientos en entornos heterog\u00e9neos y difusos? Preguntas del mill\u00f3n.<\/p>\n
El Consejo Federal de Educaci\u00f3n (CFE), del que participan los ministros de Educaci\u00f3n de las provincias y de la Naci\u00f3n, intenta dar respuestas en el documento \u201cOrientaciones para los procesos de evaluaci\u00f3n en el marco de la continuidad pedag\u00f3gica\u201d, en el que sugiere pautas sobre la evaluaci\u00f3n de los contenidos (en sinton\u00eda con lo anunciado en C\u00f3rdoba) y la manera en que se pasar\u00e1 de grado o de curso. Son lineamientos generales que cada provincia deber\u00e1 aplicar en su contexto.<\/p>\n
C\u00f3rdoba se enfocar\u00e1 especialmente en los chicos que terminan sexto grado, y sexto y s\u00e9ptimo a\u00f1o.<\/p>\n
El documento del CFE plantea una \u201cpromoci\u00f3n acompa\u00f1ada\u201d de los alumnos que cursan de tercero a sexto grado de la primaria. Se propone que la promoci\u00f3n se realice sobre la base de la reorganizaci\u00f3n de contenidos y de prop\u00f3sitos de cada grado, y contempla la posibilidad de trasladar al a\u00f1o siguiente aprendizajes no acreditados en el a\u00f1o anterior.<\/p>\n
\u201cLos contenidos y los aprendizajes no considerados como requisito para la promoci\u00f3n a fin del a\u00f1o lectivo 2020 formar\u00e1n parte de la planificaci\u00f3n del a\u00f1o subsiguiente, atendiendo a los prop\u00f3sitos formativos de cada ciclo\u201d, sostiene el texto.<\/p>\n
La secretaria de Educaci\u00f3n, Delia Provinciali, confirm\u00f3 que en C\u00f3rdoba se trabaja en esa l\u00ednea. Esto implicar\u00eda un reajuste de la curr\u00edcula de este a\u00f1o y la del ciclo lectivo pr\u00f3ximo. En los hechos, se les dar\u00eda a los estudiantes la chance de continuar el a\u00f1o siguiente.<\/p>\n
Provinciali explic\u00f3 que la \u201cpromoci\u00f3n acompa\u00f1ada\u201d no es igual a la \u201cpromoci\u00f3n autom\u00e1tica\u201d, en la cual los alumnos pasan de curso hayan o no aprendido. La \u201cacompa\u00f1ada\u201d, insisti\u00f3, supone un compromiso de las escuelas para implementar estrategias pedag\u00f3gicas que garanticen que todos los alumnos accedan a los conocimientos al a\u00f1o siguiente. Aquellos que necesiten un refuerzo antes de iniciar el ciclo 2021 podr\u00edan ser convocados en febrero para recuperar los aprendizajes pendientes.<\/p>\n
En los hechos, se trabaja para compactar dos ciclos lectivos en uno y medio, y evitar la discriminaci\u00f3n por la desigualdad en el acceso a los conocimientos. \u201cSe tomar\u00e1n dos a\u00f1os como una unidad acad\u00e9mica para alcanzar esos aprendizajes. Claro que es una expresi\u00f3n de deseo porque habr\u00e1 que ver c\u00f3mo se dan los contenidos de dos a\u00f1os en uno\u201d, plantearon agrupaciones docentes.<\/p>\n
La medida est\u00e1 anclada a la realidad de que la educaci\u00f3n virtual no llega a todos de la misma manera, debido a la heterogeneidad de situaciones y de contextos. Adem\u00e1s, no hay fecha de regreso a las aulas (aunque se especula que ser\u00eda a fines de agosto o en septiembre), lo que dificulta predecir si habr\u00e1 tiempo suficiente de evaluar lo aprendido de manera virtual.<\/p>\n
Por ahora, se est\u00e1n ajustando los aprendizajes prioritarios, bajando a la realidad las estructuras de contenido y haciendo evaluaciones sobre la posibilidad de implementar la unificaci\u00f3n de ciclos lectivos. \u201cHay lugares donde no se llega con la educaci\u00f3n virtual, no se puede reemplazar la presencialidad y lo que se busca es que al menos no se rompa el v\u00ednculo educativo\u201d, explic\u00f3 un docente de una escuela de gesti\u00f3n estatal.<\/p>\n
El propio documento del CFE advierte que no ser\u00e1 posible resolver en 2020 todas las metas de aprendizaje planificadas.<\/p>\n
El Consejo Federal de Educaci\u00f3n tambi\u00e9n propone de manera excepcional integrar tercer grado a la unidad pedag\u00f3gica que conforman primero y segundo grado. Es decir que se mantendr\u00eda como una unidad todo el primer ciclo del primario, a los fines de la reorganizaci\u00f3n curricular. La acreditaci\u00f3n de los conocimientos se realizar\u00e1 en tercer grado para los inscriptos en primer o segundo grado en 2020.<\/p>\n
Los maestros ser\u00edan los encargados de determinar, este a\u00f1o y en 2021, en qu\u00e9 punto est\u00e1n los ni\u00f1os respecto de la alfabetizaci\u00f3n y las operaciones matem\u00e1ticas.<\/p>\n
Sobre los alumnos que pasen de nivel y los que finalicen el secundario, se propone intensificar \u201cla ense\u00f1anza en el per\u00edodo de reanudaci\u00f3n de clases presenciales\u201d.<\/p>\n
La acreditaci\u00f3n del secundario podr\u00eda ser entre finales de 2020 y la primera quincena de marzo. Es decir que existe la posibilidad de extender el a\u00f1o lectivo 2020 sobre los primeros meses del calendario escolar 2021, retornando a clases a mediados de febrero para quienes cierren sus estudios secundarios.<\/p>\n
Provinciali indic\u00f3 que esta medida aplicar\u00eda especialmente para los alumnos de escuelas t\u00e9cnicas, que en el \u00faltimo a\u00f1o realizan pr\u00e1cticas profesionalizantes.<\/p>\n
Respecto de la \u201cevaluaci\u00f3n formativa\u201d, el CFE sugiere adoptar el sistema que no incluye el uso de escalas num\u00e9ricas o conceptuales de calificaci\u00f3n. El argumento es que ahora las calificaciones \u201cno garantizan una valoraci\u00f3n justa y transparente de la heterogeneidad de trayectorias individuales y colectivas\u201d de los estudiantes y no son una herramienta adecuada para orientar el proceso de ense\u00f1anza y de aprendizaje\u201d.<\/p>\n
La evaluaci\u00f3n formativa significa la realizaci\u00f3n de actividades de testeo de lo aprendido que no transcurran escindidas de lo que los alumnos recibieron y que involucren en un ida y vuelta a docentes y a alumnos. La intenci\u00f3n es que la evaluaci\u00f3n no genere nuevos segmentos de exclusi\u00f3n, especialmente de sectores que no est\u00e1n tomando clases.<\/p>\n
Las provinciales relevar\u00e1n la educaci\u00f3n en la pandemia.<\/p>\n
En el marco de la emergencia sanitaria, el Consejo Federal de Educaci\u00f3n (CFE) suspendi\u00f3 la aplicaci\u00f3n de las pruebas de evaluaci\u00f3n nacional Aprender durante este a\u00f1o.<\/p>\n
Sin embargo, en todas las provincias se realizar\u00e1 (desde ahora y hasta agosto) la llamada \u201cEvaluaci\u00f3n nacional del proceso de continuidad pedag\u00f3gica\u201d.<\/p>\n
Seg\u00fan consta en la resoluci\u00f3n 363\/20 del CFE, el objetivo ser\u00e1 el relevamiento del estado de situaci\u00f3n de la educaci\u00f3n en el contexto de la pandemia por Covid-19 y el an\u00e1lisis de \u201clos procesos de continuidad pedag\u00f3gica desarrollados, con especial atenci\u00f3n en las desigualdades.<\/p>\n