Los resultados de las pruebas Aprender 2018 de los alumnos de sexto grado, que se conocieron en marzo revelan no s\u00f3lo que hubo una leve mejor\u00eda en el rendimiento en Lengua y un estancamiento en Matem\u00e1tica, sino, tambi\u00e9n, que la brecha de la desigualdad social se mantiene en relaci\u00f3n con 2016.<\/p>\n
Seg\u00fan un an\u00e1lisis de la evoluci\u00f3n de los desempe\u00f1os en alumnos del \u00faltimo a\u00f1o de la primaria en la provincia de C\u00f3rdoba, realizado por la Secretar\u00eda de Investigaci\u00f3n de la Facultad de Educaci\u00f3n de la Universidad Cat\u00f3lica de C\u00f3rdoba (UCC), la brecha por nivel socioecon\u00f3mico se mantiene en los dos \u00faltimos a\u00f1os. En Lengua, los resultados mejoran levemente tanto en estudiantes que provienen de hogares con nivel socioecon\u00f3mico bajo como entre quienes llegan de sectores altos. En Matem\u00e1tica, se mantienen estables los resultados y, tambi\u00e9n, la distancia por sector socioecon\u00f3mico.<\/p>\n
Matem\u00e1tica<\/p>\n
El rendimiento en Matem\u00e1tica de los alumnos cordobeses del \u00faltimo grado de la primaria se estanc\u00f3 en los \u00faltimos dos a\u00f1os. Se registra una leve mejor\u00eda en los resultados de ni\u00f1os de nivel socioecon\u00f3mico bajo y un leve retroceso en el desempe\u00f1o en los que viven en hogares m\u00e1s favorecidos.<\/p>\n
En esta asignatura, la brecha entre sectores es de casi 30 puntos porcentuales.<\/p>\n
Si se agrupan los ni\u00f1os con desempe\u00f1o con nivel b\u00e1sico o por debajo del b\u00e1sico (es decir, que no conocen los contenidos m\u00ednimos necesarios para el grado en el que est\u00e1n, o apenas lo hacen) se observa que el 46,2% de los chicos de sectores bajos se encontraba en esta situaci\u00f3n en 2016 (y el 44,6% en 2018). En paralelo, el 15,7% de los alumnos de sectores m\u00e1s favorecidos lograban el desempe\u00f1o m\u00e1s bajo en 2018 y el 13,4%, en 2016. La distancia entre ambos sectores, el a\u00f1o pasado trepaba a 28,9 puntos porcentuales (el 32,8 en 2016).<\/p>\n
Lengua<\/p>\n
Los alumnos cordobeses de sexto grado mejoraron su rendimiento entre 2016 y 2018. Tres a\u00f1os atr\u00e1s, el 74,4% de los chicos lograban resultados avanzados y satisfactorios, mientras que el a\u00f1o pasado el 82,7% obten\u00eda el desempe\u00f1o esperable. Pero si se analiza la situaci\u00f3n seg\u00fan el nivel socioecon\u00f3mico, se observa que la brecha en el rendimiento en Lengua, entre quienes se encuentran en la cima de la pir\u00e1mide social y los que se encuentran en la base, sigue siendo muy alta. No obstante, hay una leve disminuci\u00f3n.<\/p>\n
En 2016, el 61,5% de los ni\u00f1os de sectores bajos obten\u00eda resultados avanzados y satisfactorios en esta asignatura. En 2018, lo mismo ocurr\u00eda con el 68,8% de los chicos en esta situaci\u00f3n social. Entre los ni\u00f1os de familias con nivel socioeducativo alto, el 88,7% obten\u00eda buenos resultados en 2016 y el 93,5%, en 2018.<\/p>\n
La brecha entre ambos extremos se acort\u00f3 en 2,5 puntos porcentuales, pero sigue siendo alt\u00edsima: hay una diferencia de 24,7 puntos porcentuales entre unos y otros.<\/p>\n
Desempe\u00f1o por gesti\u00f3n<\/p>\n
El an\u00e1lisis del desempe\u00f1o por tipo de gesti\u00f3n (estatal o privada) y nivel socioecon\u00f3mico en Matem\u00e1tica, en 2018, indica que el 55,3% de los estudiantes de sectores bajos que asisten a escuelas estatales alcanza niveles de desempe\u00f1o satisfactorio o avanzado. Mientras, el 44,7% obtiene resultados b\u00e1sicos o por debajo del b\u00e1sico.<\/p>\n
En tanto, el 57,2% de los alumnos de sectores bajos que asisten a colegios privados obtienen los mejores resultados y el 42,8%, b\u00e1sicos o a\u00fan menos. Los chicos de sector medio de colegios p\u00fablicos, el 64,2% logra resultados satisfactorios o avanzados y el 35,8%, b\u00e1sico o por debajo del b\u00e1sico.<\/p>\n
El 78,9% de los alumnos de sectores medios de escuelas privadas logra un desempe\u00f1o bueno y el 21,1%, b\u00e1sico o menor.<\/p>\n
Entre los estudiantes de nivel socioecon\u00f3mico alto de centros estatales, el 79,3% logra buenos resultados y malos, el 20,7%. En los privados, el 87,6% logra desempe\u00f1o satisfactorio o avanzado y 12,4%, b\u00e1sico o debajo del b\u00e1sico.<\/p>\n